Proposta de desenvolvimento da leitura critica

 

PROPOSTA DE DESENVOLVIMENTO

 DA LEITURA CRÍTICA

 ÍNDICE  

1. Introdução
2. Justificativa
3. Objetivos
4. Metodologia
5. Avaliação

Introdução

No atual contexto histórico e tecnológico, somos a todo o momento levados a enfrentar novos desafios, que exigem uma nova visão crítica e abrangente dos recursos que nos cercam, imprimindo uma nova ordem ao tempo e ao espaço em que vivemos.

Vemos que a educação escolar está a procura de caminhos que venham aperfeiçoar a formação do cidadão, pois a mesma não está desempenhando o seu real papel, que entre outros pontos envolve a formação crítica do homem.

A introdução da Informática Educativa traz novas perspectivas para o desenvolvimento do ensino e aproximação de todo contexto social, não ficando a escola distante do desenvolvimento tecnológico.

A nossa proposta visa com a introdução do computador na escola, a preparação dos professores para o uso do mesmo como ferramenta que venha auxiliar pedagogicamente o desenvolvimento da leitura para a formação de leitores críticos.

Justificativa

Estando a escola inserida num contexto onde o imperativo social é a tecnologia, é importante analisarmos a relação entre escola e tecnologia, objetivando a construção de uma sociedade em que todos possam estabelecer diálogos em igualdade de condições e capacidade para tomar decisões que levem mudanças futuras da sociedade. Para isso, é necessário a formação de leitores críticos.

"A educação não é apenas o ato diante o qual um homem informa o outro alguma coisa. Ela é, sobretudo, um sistema de rocas mediante o qual através da compreensão, se atinge o consenso." (Íris Barbosa Goulart).

Visando essa troca de experiência, no 1º momento trabalharemos com os professores passando informações sobre a Informática Educativa, para que estes, a partir de suas experiências e conhecimentos de linhas psico-pedagógicas, confrontem as idéias e cheguem a um consenso da importância do uso do computador na sociedade atual, para desenvolver, principalmente a leitura crítica, desta proposta.

Procuraremos fazer freqüentes avaliações, estudo e reflexões do uso da Informática Educativa, direcionando a atualização dos professores, bem como, disseminando práticas de colaboração e cooperação no estudo, para conseguir socializar o saber. Nesta oportunidade, os professores buscarão apropriar-se das teorias sobre a informática, sua historicidade, seu uso na sociedade atual e suas possibilidades de aproveitamento no processo ensino-aprendizagem. Caberá a eles socializar esse saber em benefício da maior autonomia intelectual das novas gerações.

A partir do envolvimento do corpo docente, no segundo momento serão trabalhados os alunos para desenvolvimento da leitura crítica, através da utilização do computador. Ferramenta essa que vem facilitar o desenvolvimento do raciocínio lógico e a construção de novas formas de leitura.

A despeito dos esforços coletivos, com parceiros comprometidos em contribuir para formação de uma sociedade leitores críticos, a escola tem se defrontado com práticas que interferem nesse desenvolvimento. Para que esse trabalho possa efetivamente enraizar-se e desdobrar-se em ações continuadas, faz-se necessário operar e circular de forma extensiva e em parceria com outra áreas de ensino.

Objetivos

Refletir sobre a relação sócio – educacional enquanto ferramenta pedagógica;

Capacitar recursos humanos para atuarem como agentes promotores da Informática Educativa;

Propicia o desenvolvimento da leitura crítica, através da utilização do computado 

Metodologia

A estrutura dessa proposta, que visa a implantação de um laboratório de informática educativa e a preparação do corpo docente para acompanhamento dos alunos no processo ensino-aprendizagem e em especial no projeto de leitura, coloca-se aberto a instituições e pessoas que comunguem com as mesmas preocupações quanto a importância social da Informática Educativa para uma cidadania consciente.

Seu funcionamento se dá através de reuniões quinzenais sistemáticas com representantes de todos os segmentos que o integram, quando são socializadas as informações de interesse comum, as trocas de experiências, programadas as atividades tais como: círculo de leitura e de estudos, avaliação processual e tomada de decisão. A coordenação dessas atividades fica a cargo dos professores da área de humanas e exatas.

Para a implantação do laboratório na escola far-se-á inicialmente, contatos com o colegiado para sensibilizar a comunidade escolar de modo a favorecer a sua inserção ,bem como identificar espaços disponíveis onde o laboratório possa ser implantado.

Através desse projeto pretende-se ainda, com o uso da informática criar um programa voltado especificamente a leitura, fazendo com que o desenvolvimento do raciocínio lógico venha a contribuir para a leitura crítica e de construção. Do mesmo modo outros recursos serão utilizados para a disseminação da experiência, a saber: mídia, cartazes, publicações, etc.

Em resumo, o caminho metodológico prevê os seguintes procedimentos:

• Apresentação e discussão do projeto com a comunidade escolar;
• Realização de reuniões preparatórias / seminários para sensibilização e reflexão sobre o uso da Informática Educativa e sua contribuição ao processo ensino-aprendizagem;
• Levantamento do local para a implantação do laboratório;
• Planejamento do programa de leitura com o uso da informática;
• Reuniões periódicas para a avaliação, acompanhamento e execução das atividades propostas;
• Trabalhos com hipertextos na rede Internet e a posteriori o uso desse subsídio para um trabalho de leitura que poderá se dar individualmente ou com realização de seminários e círculos de leitura e estudo.
• Produção e divulgação de documentos para compor o acervo / memória do projeto.

Avaliação

A avaliação da proposta privilegia a participação dos professores e de representantes do colegiado, em reuniões mensais, tendo um caráter diagnóstico e prospectivo para a revisão constante dos procedimentos adotados no programa de leitura.

Prevê registros sistemáticos dos eventos para subsidiar o processo avaliativo na reflexão sobre os caminhos que mais contribuem para o sucesso da proposta.

Ao final de cada etapa de sua execução será elaborado um relatório / documento da experiência, a ser encaminhado a todos os representantes dos diferentes seguimentos que o compõe e demais colaboradores que direta ou indiretamente contribuíram para a sua viabilização.

Este testo foi sedido por uma amiga.